“你是哪个？”保安大叔坐在亭子里，厉声问道。

“我是李颜。”

“谁管你是哪个？”

“是你问的啊。”

“你要去哪？”

“飞翔音乐制作工作室。”

“谁管你去哪？”

“……”

李颜的逻辑技能正在尖叫，他放弃了用“学校已经同意我自由行动”说服这位保安，选择了更加简单粗暴的办法。

“喂，陶老师您好，请问您现在有空吗？”

陶彩虹特地换了鞋子，开着车来到校门口，对着保安招招手：

“这个孩子比较特别，实验一班李颜，木子李，颜色的颜。”

“噢噢，这样，好咧陶老师。”

前往飞翔音乐的路上，陶彩虹沉默了好一会儿。

李颜悠悠道：“陶老师，是觉得我小小年纪就开始会用关系压人，不太好是吧？又觉得是学校给了我特权，也不好怎么说我。”

叮！

【心理学+1，三级技能，总数19】

重生前的李颜就有这种读人心的技能，其实没啥玄乎的，逻辑好的感性派基本都有。

有捕捉情绪的感性与分析行为逻辑的能力，读心并不难。

大部分人并不太会控制自己的情绪。

但前世的李颜饱受这种“能力”的困扰，看出来了不能装傻，问出来又往往一地鸡毛。

回头还给人骂一句“就你最懂”“本来不生气被你问生气了”……

“你这小孩，”陶老师无奈地笑了一声，“话都给伱说完了，叫我说什么呢？”

有了实力与地位，读心才能叫一个技能。

“我只是选择最简单直接的路径而已。”李颜回道，“保安大叔也只是践行职责，我要是真因为这种事情有了情绪要找关系压他，那也太丑陋了。”

陶彩虹表情放松许多，“你倒是会使唤人，一通电话就把我叫过来了。”

“我知道您这会儿没有课，本来想着您跟保安知会一声就行，没想到还开了车来。”李颜笑道，“说明我的判断没错呀陶老师，这個唱片的录制，学校还是很在意的，或许不止学校。”

“是什么样的环境会培养出你这样的孩子？”陶彩虹发自内心地问道，“你比我接触过的许多早熟初三学生，都要成熟得多。”